为贯彻落实教育部等十八部分《关在增强新时期中小学科学教育工作的定见》和教育部办公厅和中国科协办公厅结合发布的《关在操纵科普资本助推“双减”工作的通知》，由北京市科委、中关村管委会拜托，创智将来教育科技（北京）有限公司承当，北京师范年夜学科学教育研究院和化学学院供给学术撑持，配合实行北京特点科技教育课程开辟与教师能力晋升项目，以助推北京市中小学科学教育的周全成长。该项目由北师年夜科学教育研究院郑永和院长担负参谋，北师年夜化学学院魏锐传授、创智将来CEO胡璟怡密斯作为负责人，组建了包罗科学教育研究者、中小学科技教师、科普基地科普工作者、科教企业课程与产物研发人员等多方面气力组成的研究团队，颠末一年的尽力，获得了丰富的功效。

功效1：原创性地设计了“科普基地-黉舍”协同的项目式课程设计方式论，编写了教师培训手册，对鞭策中小学科技教育具有主要的理讲价值。

《义务教育课程⽅案和课程尺度（2022年版）》光鲜地提倡了跨学科进修、项目进修（PBL）等新型的讲授⽅式，由黉舍与科普基地联动所实行的跨学科的项目进修更是科学教育“加法”值得重点研究和实践的标的目的。但项目式讲授对中小学科学教师来讲，存在选题无标的目的、研发无方式等难点，展开“科普基地-黉舍”协同的项目进修更是一筹莫展。

北京师范年夜学科学教育研究院、化学学院的研究团队在项目进修和校外科技教育范畴均具有扎实的研究根本，经由过程将校表里两个场域的进修体例融会立异，缔造性地设计了基在项目进修的校表里协同科学课程的实行模式与课程开辟方式论，包罗项目选题→项目计划→勾当设计→功效表达四个步调，并编写了教师培训手册，用在指点中小学科技教师和科普基地教导员展开“科普基地-黉舍”协同的项目进修。

功效2：开辟了“科普基地-黉舍”协同进行的科技教师培育新模式，为中小学科学教师的培育供给主要鉴戒。

项目组一方面临若何设计与实行“科普基地-黉舍”协同的项目进修进行深切研究和理论架构，另外一方面把研发的方式论用在一体化设计的科技教师系列培训。项目组与中国科技馆、中国铁道博物馆、国度新能源汽车手艺立异中间、中国园林博物馆等科技场馆机构，举行了四场“科普基地-黉舍”协同助力教师成长系列研修勾当。

在培训前，项目组对国际上的教师培训案例和模式进行了深切调研，总结出教师培训模式情形化、驱动式、强调教师自动介入、重视教师科学素养本体培育等特点。将这些研究功效融入培训进程，让学员履历“项目进修”的培训模式，自立以“项目进修”的体例完成科学项目进修案例的设计，以学生的视角体验项目进修全流程。全部培训课程设计了三条线索：

线索1：分步讲授项目式课程开辟的方式论，系统显现设计课程的思绪与法式。

线索2：使命驱动的介入式研修，为教师的实践和产出供给注意指点。

线索3：整体结构的前瞻性专题讲座，支持教师拓宽视野、深化熟悉。

“项目式课程设计四步调方式论”“使命驱动、邃密指点的介入式研修”和“科学教育前瞻专题讲座”联系关系呼应，三条线索并进，组成科技教师能力晋升培训系统的有机整体。这一培训模式让教师逼真感触感染到项目进修的魅力，实现了做中学、做中思、做中获的理念。

三百余位中小学科技教师和科普基地教导员完全加入了四期培训，同时线上直播或回放有上万人次阅读，获得了介入者的一致好评。四场培训为教师们供给了一套详实可落地的课程方式和东西，弥补了科技教师校表里协同项目进修设计与实行能力培训的空白。

功效3：扶植了一多量优良的教师培训资本和课程案例经由过程玩创云平台继续面向泛博中小学教师开放，经由过程延续推行利用将惠和更多的黉舍和学生。

项目重点工作之一是以北京市科普基地资本为根本，着眼在科技教导员和科技教师等一线科普工作者的需求，周全整合、设计并开辟一套“科普基地-黉舍”协同展开的科技特点项目式课程资本。项目组在阐发北京市现有科普基地资本前提的根本上，连系国度和北京市科普工作的重点标的目的，肯定以“绿色北京”、“聪明城市”作为特点课程扶植的两年夜主题，开辟了两套共10项供中小学教师利用的校表里协同项目式课程，同时设计了课程配套的讲授具。为科普基地和中小学供给了一批切实可行的课程案例，为教师进行课程开辟供给示范。

为了让更多的教员感触感染到项目式进修的魅力，整套培训课程经由过程玩创科学云平台继续向全国各地的教员开放，凡是完成课程进修使命取得毕业的教员还可以获赠项目组指点开辟的10项“科普基地-黉舍”协同项目式课程资本，为教员们供给了一套校表里联动展开项目式进修的示范性课程案例。从而培育更多科技教师和科普工作者介入此中，把握项目式课程研发方式，以小杠杆撬动增强中小学科学教育工作的年夜潮水。

我们呼喊中小学科学教育可以或许让孩子们走出“教室”，将全国数千家科技馆、博物馆、高新企业等科普基地化为“年夜讲堂”。经由过程鞭策中小学科学教育的黉舍主阵地与社会年夜讲堂有机跟尾、实现深度融会，从而架起毗连学生进修书本与真实世界的桥梁。经由过程黉舍、社会资本的协同尽力，鞭策中国科学教育事业的立异与成长，为培育更多对科学布满好奇心、想象力和根究欲的年青一代打下坚实根本。